喜欢辩论？
来探索语言互动背后的脑机制
当你立论、质询、反驳的时候，大脑究竟在忙什么？
一场辩论里，人要听懂意图、调用证据、组织语言，还要根据对手的反应随时调整。这里有语言，也有推理、情绪和合作。对我们来说，辩论不只是赛场上的表达，更是研究真实语言互动的好场景。
第一部分 · 为什么从辩论聊起
辩论，是言语交际的一种高阶表现
言语交际远不止“把话说出来”。儿童在互动中学语言、学规则，也建立与他人的联系；成年人靠交流学习、合作和解决冲突。有人在交流上遇到困难，影响的往往也不只是表达，还可能牵连学习、情绪、家庭关系和社会参与。
我们关心的是：人怎样迅速听懂话里的意图？儿童怎样学会轮流、推断和回应？为什么有些人能说出完整句子，却很难顺畅地加入一段对话？评估和训练又该怎样做，才能真的有用？
这些问题一头连着语言与大脑，
另一头连着儿童、家庭、学校和服务现场。
我们为什么关注热爱辩论的同学？
我们认为，长期热爱并参与辩论的人，可能在这种高压力、快节奏、强互动的表达场景中，反复锻炼了快速理解他人观点、识别意图、组织证据、预判回应、在压力下清楚表达，以及根据现场变化调整策略的能力。这些能力与言语交际和社会互动研究有不少交集，也可能帮助你更快发现值得研究的问题。进入实验室后，我们会进一步把这些经验转化为可以检验的问题，再通过实验和数据寻找答案。
实验室设有“辩论脑机制”研究序列
我们会把真实或实验化的辩论任务带进实验室，研究论点怎样形成、证据怎样整合、人如何预判反驳，以及互动双方的大脑活动怎样随交流变化。这是实验室明确开展的一条研究序列。
第二部分 · 研究课题
我们现在在做的课题
有的课题追问语言互动背后的机制，有的关注儿童发展和语言障碍服务，也有的直接进入技术开发。下面是这一轮招募重点涉及的四个方向。
课题一
言语交际的认知神经机制
研究人在对话中怎样理解意图、组织表达、轮流发言、处理误解并及时调整，以及这些过程对应的认知和神经机制。
课题二
言语交互的儿童发展机制
关注儿童怎样逐步学会理解他人、表达需要、参与对话和合作，也会分析个体差异、发展轨迹，以及家庭和教育环境的影响。
课题三
言语交际障碍的评估、训练与技术开发
面向在言语交际上有困难或有提升需求的人群，研究早期识别、客观评估、语言训练和效果评价，并开发能在学校、家庭或专业服务中使用的技术。
课题四
辩论脑机制与社会互动神经科学
把辩论作为一个时间紧、观点冲突强、反馈很快的互动场景，研究论点生成、证据整合、反驳预测、意图识别、策略修正和互动协调。
根据课题需要，我们会用行为实验、脑电、近红外和多模态生理记录，观察辩论不同阶段以及互动双方的动态变化。
辩论只是我们关注的场景之一。只要你对这些课题有持续兴趣，也愿意做实验、学分析、参与服务，都可以申请。
第三部分 · 实验室与研究资源
这里既做实验，
也把研究做成能用的技术
深圳大学神经语言学实验室开展语言学、脑科学、数据科学、医学和心理学的交叉研究，长期关注语言障碍、语言习得以及相关应用。
我们的工作通常从一个具体问题开始：先用实验看清机制和差异，再用数据检验判断，最后尝试开发评估、训练或辅助工具。实验研究和应用技术开发，是同一项工作里的两个环节。
实验设备与研究工具
根据课题需要，可以开展行为和认知实验，并使用高密度头皮脑电、事件相关电位、功能性近红外脑成像、桌面式与眼镜式眼动、多导生理记录和可穿戴真实情境记录等工具。
部分实验现场
数据库与分析基础
实验室已有或正在建设语言语料、神经生理、临床信息和儿童语言发展常模等多模态数据库，并使用统计分析、机器学习和神经信号分析等方法。涉及人体、儿童和合作数据的研究，均须遵守伦理审批、数据授权和隐私保护要求。
应用技术与产学研配套
依托医院、学校和企业等合作资源，部分课题可以进入服务现场，了解使用者的实际需要，测试方案并根据反馈改进。
部分合作伙伴与实践网络
临床与文医交叉：复旦大学附属华山医院神经外科、深圳大学总医院神经外科、深圳市第二人民医院、中山大学附属第三医院相关研究团队等。
校内外科研协作：深圳大学心理学院、计算机与软件学院，以及语言学、康复医学和儿童发展领域的合作团队。
实践与技术转化：深港产学研科技创业公司、美国脑电技术合作实验室，以及合作学校和语言障碍服务实践基地。
这些资源、设备和数据都会进入日常研究。
加入我们之后，你会从培训开始，逐步参与实验、分析和技术开发。
第四部分 · 进组后的日常
一项课题，大概会这样推进
研究不只发生在电脑前。完成培训后，你会进入课题的具体环节，从准备实验到接触参与者，再到处理数据和测试应用方案。
第一步 · 准备实验
阅读文献、明确变量、设计任务、制作材料、预测结果，并在预实验中不断修正。
第二步 · 完成采集
联络参与者、准备场地与设备、学习规范操作、执行行为或脑科学实验，完成数据记录与质量控制。
第三步 · 整理和分析数据
整理数据库、检查数据质量，使用统计、编程、机器学习或神经信号分析方法回答问题。
第四步 · 测试应用方案
围绕真实需要开发评估、训练或辅助方案，与使用者及合作伙伴测试、迭代，并用实验数据评价实际效果。
先把日常说清楚
实验里有不少不“出片”的工作：联络参与者、贴电极、调设备、核对编号、清理数据，训练和服务也可能要重复很多次。如果你只想讨论观点，不想动手做这些事，这个方向可能不太合适。
第五部分 · 我们想招到什么样的人
比“会不会辩论”更重要的事
最重要的一条：真心想做语言障碍服务
这不是一次短期志愿活动。你可能要长时间和儿童、家庭、教师及专业人员合作；训练会有重复，进步也不会每天都很明显。我们希望你愿意理解服务对象的处境，尊重他们的感受和选择，并在专业指导下把工作认真做下去。
除此之外，我们也会看你是否愿意做实验、学方法、开发应用技术，并把一项课题稳稳地推进下去。本科专业不限，具体经历和投入程度更重要。
愿意长期参与语言障碍服务
关心儿童、语言障碍人群和其他有言语交际提升需求的人，能尊重边界、保护隐私，也愿意在专业指导下参与训练、服务和后续反馈。
踏实、可靠，愿意动手
能认真完成参与者联络、材料准备、设备操作、数据记录和训练等具体工作，也能接受其中必要的重复。
有应用技术意识
做完分析后，还愿意继续想：谁会使用它？使用时会遇到什么问题？怎样测试和改进？
有问题意识和证据意识
能把对语言和互动的观察变成清楚、可检验的问题，也愿意在数据不支持预想时及时调整。
靠谱，能长期合作
守时、守信、遇到问题及时沟通，也愿意复盘和改进，把自己负责的环节做完。
哪些经历会帮助你？
• 高校辩论、主持、演讲或其他高强度言语互动经历；
• 儿童陪伴、特殊教育、语言训练、志愿服务或用户研究经历；
• 行为实验、眼动实验、脑电／近红外实验、问卷与访谈、数据采集经历；
• 编程、统计、机器学习、信号处理、软硬件开发或产品设计能力；
• 把一个想法做成作品、工具、课程或服务的经历。
我们会怎样看申请材料
辩论成绩、学习速度和本科专业都不是单独的考虑因素。我们更想从具体经历里看到：你关心什么问题，做过哪些事，遇到麻烦时怎么处理，以及为什么愿意长期参与。
第六部分 · 报名申请
如果这些问题也让你在意，
欢迎来聊聊
无论有没有辩论经历，只要你对其中的课题有持续兴趣，愿意做实验和应用技术，也愿意参与语言障碍服务，都可以提交材料。我们想先听听你对具体问题的想法。
招募信息
招募对象
2027届优秀本科毕业生；已获得推免资格或预计能够获得推免资格。
招生依托深圳大学“神经语言学交叉联合育人平台”2027年招生计划。
专业与方向
本科专业不限；申请材料中请说明你感兴趣的课题，以及你能投入哪些具体工作。
重点面向
喜欢辩论，或对实验室任一研究方向有持续兴趣，并愿意参与实验、参与实践和开发应用技术的同学。
除本文重点展开的言语交际、儿童发展、语言障碍服务和辩论脑机制外，也包括数学认知与学习困难的评估干预、脑机接口与心理状态解码、认知与执行功能等交叉课题。
报名截止
深圳大学外国语学院当年度接收推荐免试攻读硕士学位研究生报名正式结束之日，以学校或学院官网最新通知为准。
简历请投邮箱
联系人
程老师 · 17754835363
申请材料
一个人简历
二本科成绩单及专业排名
三辩论、科研、实验、编程、产品开发或社会服务经历（没有辩论经历可不提供）
四一段不超过1000字的申请说明，请具体回答：
① 你最想参与本文哪一个子课题？你想研究的具体问题是什么？
② 你怎样理解实验中的重复、细节与责任？请用一段真实经历说明。
③ 你最想帮助哪一类有言语交际提升需求的人？你希望开发什么技术，又准备怎样判断它是否有效？
邮件主题
2027推免咨询＋姓名＋本科院校＋意向课题
特别说明
本计划用于科研方向交流、优秀生源联系及推免意向登记，不替代深圳大学及外国语学院正式招生程序。申请人仍须按照深圳大学及深圳大学外国语学院当年度正式通知完成报名、资格审核、复试与录取确认。提交材料、参加交流或进入意向名单，不等同于取得推免资格或获得录取。招生信息请参阅「深圳大学“神经语言学交叉联合育人平台”2027年招收全日制学术型硕士研究生招生介绍」。
来源：实验室
编辑：杨缀
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